【資政場·法治人才培養(yǎng)大家談】

作者：郭 靂（北京大學(xué)法學(xué)院黨委書記、院長、教授）

中國法學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，與國家法治建設(shè)和社會進步緊密相連。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視法學(xué)教育和法治人才培養(yǎng)。建設(shè)法治國家、法治政府、法治社會，實現(xiàn)科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法，都離不開一支高素質(zhì)的法治工作隊伍。

高校是法治人才培養(yǎng)的第一陣地，高校法學(xué)教育在法治人才培養(yǎng)中發(fā)揮基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用。法學(xué)院校要牢牢把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，以習(xí)近平法治思想為根本遵循，把黨的領(lǐng)導(dǎo)落實到法學(xué)教育和法治人才培養(yǎng)事業(yè)的各個環(huán)節(jié)，不斷深化法學(xué)教育綜合改革，為全面推進民族復(fù)興偉業(yè)提供有力人才支撐。

堅持立德樹人，以強大的思政引領(lǐng)力舉旗定向

中國式現(xiàn)代化進程中的法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)始終堅守為黨育人、為國育才的根本立場，以樹人為核心，以立德為根本，旗幟鮮明加強思想政治教育。我們要堅持立足中國的國情和歷史，立足我們既有的治理經(jīng)驗和優(yōu)勢，在法學(xué)學(xué)科體系建設(shè)上有自信、有底氣，解決好“為誰教、教什么、教給誰、怎樣教”的問題。

德法兼修是德才兼?zhèn)溆死砟钤诜ㄖ稳瞬排囵B(yǎng)上的具體體現(xiàn)。法學(xué)院校既要培養(yǎng)學(xué)生的法理邏輯、法律思維、法治觀念，提高法治人才的專業(yè)素養(yǎng)，更要以新時代黨的創(chuàng)新理論成果鑄魂育人，將思想政治工作貫穿法治人才培養(yǎng)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生胸懷“國之大者”，做到德法兼修、明法篤行。

同時，法學(xué)學(xué)科是實踐性很強的學(xué)科，法學(xué)教育要處理好知識教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系。在這一方面，國內(nèi)諸多法學(xué)院校嘗試將思政課程融入法學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，為學(xué)生量身定制了層次豐富的思政課程體系和維度多元的思政育人平臺。比如在“法律診所”“模擬法庭實訓(xùn)”課程中，法學(xué)理論與法律實踐高度融合，法學(xué)教育與法律職業(yè)有機銜接，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和實務(wù)能力的同時，也將理想信念教育、價值觀教育和職業(yè)倫理教育貫穿始終。又如在大中小學(xué)思政課一體化探索中，法學(xué)師生每年面向中小學(xué)生開展普法課程，擔(dān)任普法志愿者的師生們在其中既作奉獻(xiàn)，又受教育。

深化改革創(chuàng)新，為全面依法治國提供人才保障

提升法治人才競爭力對于解決全面依法治國面臨的一系列新課題新挑戰(zhàn)、增強中國特色社會主義法治體系和法治理論的國際影響力與話語權(quán)至關(guān)重要。如何培養(yǎng)具有國際競爭力的新時代高素質(zhì)法治人才？我們認(rèn)為，與時俱進深化法學(xué)教育改革創(chuàng)新是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。法學(xué)院校一方面要完善法學(xué)學(xué)科設(shè)置，加強基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)；另一方面也要調(diào)整法治人才培養(yǎng)模式，強化法治人才培養(yǎng)的實踐導(dǎo)向，不斷探索完善法治人才培養(yǎng)體系，全面提高人才自主培養(yǎng)能力。

中國近現(xiàn)代法學(xué)教育肇始于社會的變革與轉(zhuǎn)型。1904年，《奏定學(xué)堂章程》頒布，法律學(xué)被列為專門學(xué)之一，京師大學(xué)堂首設(shè)“法律學(xué)門”，我國近現(xiàn)代大學(xué)法學(xué)教育拉開序幕。中國法學(xué)教育始終在改革探索、守正創(chuàng)新中，響應(yīng)著國家民族對法治人才和法學(xué)理論的需求。

自錢端升、陳守一、芮沐等法學(xué)先賢奠定基石以來，我國的法學(xué)教育致力于扎根中國大地、立足中國國情、解決中國問題，培養(yǎng)了一大批家國情懷深厚、專業(yè)本領(lǐng)通達(dá)、國際視野寬廣的卓越法治人才。以北京大學(xué)法學(xué)院為例，一系列主體性、原創(chuàng)性、標(biāo)識性理論為法治人才培養(yǎng)提供了堅實的理論支撐。在新興學(xué)科、交叉學(xué)科的拓展上，綜合性研究型大學(xué)的法學(xué)院系更需要深入挖掘跨學(xué)科學(xué)術(shù)生產(chǎn)的需求和潛力，通過有組織科研形成多學(xué)科交叉融合的研究體系，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)“通專結(jié)合、學(xué)用貫通”。近年來，我們在開辟數(shù)字法治、法律人工智能等新興交叉學(xué)科研究平臺的基礎(chǔ)上，積極探索法學(xué)與數(shù)字科技、生態(tài)環(huán)保、醫(yī)療健康、社會治理等領(lǐng)域的交叉研究，為新型法治人才培養(yǎng)持續(xù)蓄能。

拓展開放合作，為世界法學(xué)教育貢獻(xiàn)中國力量

黨和國家高度重視涉外法治人才培養(yǎng)。習(xí)近平總書記在中共中央政治局第十次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“要加強專業(yè)人才培養(yǎng)和隊伍建設(shè)。堅持立德樹人、德法兼修，加強學(xué)科建設(shè)，辦好法學(xué)教育，完善以實踐為導(dǎo)向的培養(yǎng)機制，早日培養(yǎng)出一批政治立場堅定、專業(yè)素質(zhì)過硬、通曉國際規(guī)則、精通涉外法律實務(wù)的涉外法治人才?！绷?xí)近平總書記的論述為我們深刻認(rèn)識和勉力加強涉外法治人才培養(yǎng)提供了根本遵循。

法學(xué)教育既是理論制度及本土智力資源的供給，也是傳承人類文化文明的重要載體。對外交流合作是提升中國法治和教育國際影響力的關(guān)鍵途徑。新時代的法學(xué)教育只有正確處理扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗這一重大關(guān)系，堅持“立足中國、放眼世界”的開放辦學(xué)理念，不斷推進涉外法治教研事業(yè)和國際化建設(shè)，才能形成與高質(zhì)量發(fā)展、高水平開放相適應(yīng)的涉外法治人才培養(yǎng)體系和法學(xué)教育國際影響力。

強大的國際影響力是教育強國的顯著標(biāo)志，為世界法學(xué)教育貢獻(xiàn)中國力量是新時代我國法學(xué)院校辦學(xué)的重要使命。法學(xué)院校應(yīng)當(dāng)通過對外創(chuàng)新話語表達(dá)和推廣學(xué)術(shù)成果，向世界深度闡述中國特色法學(xué)理論和法治實踐的最新研究成果。多樣化的高水平學(xué)術(shù)交流與合作，將助推法學(xué)理論與法治觀念的互鑒共建。

培養(yǎng)一批政治立場堅定、專業(yè)素質(zhì)過硬、通曉國際規(guī)則、精通涉外法律實務(wù)的涉外法治人才，已成為新時代法學(xué)教育服務(wù)國家重大戰(zhàn)略和社會迫切需求的關(guān)鍵性任務(wù)。作為中國近現(xiàn)代法學(xué)教育的發(fā)源地，北京大學(xué)法學(xué)院將涉外法治人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合，強化本土培育與國際化培養(yǎng)聯(lián)動，整合世界一流教育資源和創(chuàng)新要素。開設(shè)涉外律師、國際仲裁、本碩跨域銜接培養(yǎng)等新型學(xué)位項目，“全球化與比較法”“全球教席”課堂、模擬法庭賽事等系列課程，構(gòu)建起獨具特色的涉外法治人才培養(yǎng)模式。

自1904年京師大學(xué)堂首設(shè)“法律學(xué)門”起，中國法學(xué)高等教育歷經(jīng)百廿風(fēng)華。站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，中國式現(xiàn)代化進程中的法學(xué)教育需要務(wù)實功、出實招、求實效，為建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)和一流法學(xué)學(xué)科不斷提供新動能，為國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化發(fā)揮應(yīng)有作用，奮力譜寫教育強國建設(shè)的法學(xué)篇章。

《光明日報》（2024年12月14日 05版）