活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

6月17日，貴陽市白云區(qū)初高中“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在華中師大一附中貴陽學(xué)校舉行。

為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力和班主任班級(jí)管理能力的提升，同時(shí)找準(zhǔn)新課改課堂改革方向和高效課堂教學(xué)策略，白云區(qū)教育局?jǐn)y手貴州省盧焱堯名師工作室、貴州省樂玲名師工作室、貴州省楊夏名師工作室、貴陽市沈平名班主任工作室聯(lián)合開展此次教研。

活動(dòng)通過以目標(biāo)導(dǎo)向的課堂研討，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升課堂效率和質(zhì)量，打造白云區(qū)優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍。

啟動(dòng)儀式后，參會(huì)教師以學(xué)科為單位分組進(jìn)行“同課異構(gòu)”課堂觀摩展示。授課教師們以兩節(jié)示范課為案例，進(jìn)行課程教評(píng)、討論和感悟。

冉茂田講課

英語學(xué)科由冉茂田和熊晟兩位教師分別展示初高中觀摩課，學(xué)生在課上思考并表演出不同文化中的肢體語言，有學(xué)有玩，動(dòng)靜相宜，既增長了知識(shí)，也感受到了學(xué)習(xí)英語的趣味性。

“我主要以任務(wù)型教學(xué)法為主，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題三個(gè)步驟去拆分原本比較復(fù)雜的文章內(nèi)容?！比矫镎f，“理解完情境故事，通過圖片展示和講解引導(dǎo)學(xué)生理解文章，再讓學(xué)生以不同國籍身份表演見面的問候禮儀，以此展現(xiàn)不同肢體語言因文化差異帶來的誤解?！?/p>

熊晟老師講課

熊晟借助肢體語言的定義和有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生對(duì)話題有一個(gè)清晰的邏輯認(rèn)識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)和解釋各自接觸到的肢體語言。熊晟說:“在素質(zhì)教育的要求下，我們?cè)谔嵘龑W(xué)生語言知識(shí)的同時(shí)，還要將核心素養(yǎng)——語言能力和語言思維融入進(jìn)閱讀理解課里面?！?/p>

“教不研則淺，研不教則空?！辟F陽市高中英語教研員代釗模以英語教師專業(yè)素養(yǎng)和高中英語群文閱讀的學(xué)術(shù)主題為現(xiàn)場(chǎng)教師講解如何基于新課改和核心素養(yǎng)要求下提升教學(xué)技能和經(jīng)驗(yàn)。

樂玲老師做學(xué)術(shù)分享

在學(xué)術(shù)講座中，貴州省省級(jí)英語名師工作室主持人樂玲以21世紀(jì)學(xué)生英文報(bào)為例，分享了群文閱讀在高中英語閱讀教學(xué)中的必要性，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，課程資源的整合。她表示，老師們要認(rèn)真領(lǐng)悟新課改精神，拓展課程教學(xué)廣度和深度。給予學(xué)生除了語言知識(shí)點(diǎn)之外的更多文化內(nèi)涵信息和價(jià)值。（中國日?qǐng)?bào)貴州記者站）