畢業(yè)于哈佛大學(xué)，曾在哈佛大學(xué)做助理研究員，具有豐富的海外教學(xué)經(jīng)歷 ……是什么讓這位擁有高學(xué)歷的小姐姐選擇投身國內(nèi)的公立教育事業(yè)？沒錯，就是她對教育事業(yè)的熱愛。

7月26日下午，來自北京師范大學(xué)附屬中學(xué)的教師韓春曉給我們帶來了一節(jié)生動的閱讀課，其展示緊緊圍繞著“讀前-讀中-讀后”的教學(xué)模式。讀前，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷為閱讀課預(yù)熱；讀中設(shè)置頭腦風暴活動，然后對閱讀材料進行略讀與精讀，接著教師引導(dǎo)學(xué)生將閱讀材料和生活中的相似場景進行聯(lián)系，旨在加深學(xué)生對閱讀材料的理解；讀后的練習(xí)環(huán)節(jié)先進行與文章話題相關(guān)的拓展閱讀，隨后抽取閱讀材料中的外國文化知識設(shè)計活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維；讀后的輸出環(huán)節(jié)將閱讀與表演、寫作進行結(jié)合，將輸入與輸出緊密地結(jié)合在一起，達到深化學(xué)習(xí)的目的。


北京師范大學(xué)附屬中學(xué)教師韓春曉

庫伯的經(jīng)驗學(xué)習(xí)理論是一種強調(diào)經(jīng)驗在學(xué)習(xí)中的作用的理論，這節(jié)精品閱讀課就是韓老師及其學(xué)校的教學(xué)團隊依據(jù)該理論進行設(shè)計及實踐的。閱讀過程中的活動不僅生動有趣，還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的語言學(xué)習(xí)情境，真正做到了以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生深度思考，并將讀和寫自然地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生輸出完整的語句與段落，讓學(xué)生通過閱讀掌握語言能力、提高學(xué)習(xí)能力、提升文化意識以及完善思維能力。

盡管只有短短的20分鐘，沒有真實課堂上學(xué)生踴躍發(fā)言的熱鬧場景，然而到場的觀眾依然深深地被韓老師的教學(xué)展示所吸引著。教育興則國家興，教育強則國家強，愿未來有更多優(yōu)秀的有志青年積極地投身到我國的教育事業(yè)當中來，助力教育強國夢。

（楊柳）