大家上午好，吉州區(qū)位于江西省中部，隸屬于革命搖籃井岡山所在地吉安市，現(xiàn)有各級各類學(xué)校77所，專任教師3500多人。近年來，我們始終堅持把教師隊伍建設(shè)作為一項基礎(chǔ)工作來抓，特別是中央4號文件出臺以后，我們更是深受鼓舞，抓好教師工作的勁頭更足了。

一是高位強力推動。我們區(qū)委、區(qū)政府每個季度都要召開一次專題會議來研究部署教師工作，我們建立了教師工作的聯(lián)席會議制度，教育、編制、人社、財政等部門都要定期進行協(xié)商，凝聚共識、形成合力，研究解決教師隊伍建設(shè)中的困難和問題。區(qū)委常委會及時學(xué)習(xí)傳達了中央4號文件，并且區(qū)里相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)深入基層調(diào)查研究，先后組織召開了5次不同層面的座談會，來充分聽取行政部門、學(xué)校、一線教師、家長的意見建議，對我區(qū)的教師隊伍建設(shè)進行全面梳理，尤其是圍繞加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的地位待遇，推進教學(xué)管理改革等重點領(lǐng)域，研究制定一系列政策制度。

二是提高地位待遇。我們加大財政投入，近幾年來我們教育的投入都占到了財政總支出的20%以上，優(yōu)先落實和提高教師的工作、生活、學(xué)習(xí)等各項待遇。吉州作為革命老區(qū)，財政不太富裕，但這個情況下對教育的投入逐年加大，每年安排2000多萬元實現(xiàn)教師的九項關(guān)愛工程，專項用于名教師名校長的獎勵、教師培訓(xùn)、教師體檢、困難教職工幫扶等。同時，我們加大教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)力度，創(chuàng)新將公租房建在學(xué)校，近兩年建成了500余套教師公租房，免費提供給教師使用。同時，在公租房里面提供一張床、一套餐具、一臺熱水器、一臺電視機、一臺電腦、一套辦公桌的生活配套，使教師能夠拎包入住，讓分散在村小教學(xué)點的年輕教師能夠集中居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)。我們狠抓教師工作的環(huán)境建設(shè)，實現(xiàn)了“光纖入班”和“智慧校園”的全覆蓋，增強了教師職業(yè)榮譽感。

三是全面推進改革。深化職稱改革，向鄉(xiāng)村教師傾斜，穩(wěn)步增加中高級教師的崗位數(shù)量，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)校崗位結(jié)構(gòu)比例的總體平衡。在我們那里，凡是在村小連續(xù)任教滿8年申報中級職稱，滿15年申報高級職稱的，只要符合基本條件，經(jīng)考核認(rèn)定都可以直接享受中、高級職稱待遇。我們健全了教師的互補交流機制，采取城鄉(xiāng)雙向交流，結(jié)對幫扶等措施，來引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動，近3年交流了校長24人、交流了教師861人。完善教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制，實施教師全員培訓(xùn)，尤其是依托深圳、上海等先進地區(qū)，進行教育聯(lián)盟、督導(dǎo)聯(lián)盟，加大校長教師跟班學(xué)習(xí)、跟崗實訓(xùn)、校本培訓(xùn)等力度，近三年累計培訓(xùn)教師1.3萬余人次，有效補齊校長和教師的業(yè)務(wù)能力短板。

今后及未來一個時期，我們將認(rèn)真貫徹落實中央4號文件，以及江西省的實施意見，全面推進新時代教師隊伍建設(shè)改革，努力譜寫吉州教育的新篇章。謝謝。

續(xù)梅：

感謝朱書記，下面請肖起清院長介紹肇慶學(xué)院振興教師教育、推進新師范建設(shè)的有關(guān)做法。

廣東省肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院院長肖起清介紹肇慶學(xué)院振興教師教育、推進新師范建設(shè)的經(jīng)驗和亮點。（中國教育報記者 張勁松/攝）

廣東省肇慶學(xué)院教師教育學(xué)院院長 肖起清：

新聞界朋友們上午好！

師范教育是教師隊伍建設(shè)的工作母機、源頭活水，必須把發(fā)展師范教育放在更加重要的位置。中央4號文件明確提出，加大師范院校的支持力度，實施教師教育振興行動計劃。廣東省委、省政府出臺實施意見，推進新師范建設(shè)。這給我省師范院校注入了一針強心劑，讓我們備感振奮，我們必須搶抓機遇，加快發(fā)展，辦好師范教育，培養(yǎng)造就更加優(yōu)質(zhì)的新時代教師。

一是抓源頭，聚焦師范院校和師范專業(yè)，著力提高師范生的培養(yǎng)質(zhì)量。廣東省加大師范院校的支持力度，推出一系列的政策舉措，如提高師范專業(yè)生均撥款標(biāo)準(zhǔn)，2019年撥款系數(shù)提高到2018年的1.25倍，支持師范院校與地方政府、中小學(xué)協(xié)同創(chuàng)建教師教育改革試驗區(qū)。單列和師范院校，實施粵東西北中小學(xué)教師公費定向培養(yǎng)計劃等，為師范院校的發(fā)展奠定了良好的發(fā)展后勁。肇慶學(xué)院積極落實，大力推進。一是創(chuàng)新教師教育體制。提出教師教育一體化，培養(yǎng)目標(biāo)卓越化，三位一體協(xié)同化，協(xié)同育人開放化的辦學(xué)理念，設(shè)立了教師教育學(xué)院，強化職前職后統(tǒng)籌職能，全面整合校內(nèi)資源，形成了教學(xué)、實訓(xùn)、競賽、實踐、職后培訓(xùn)、相關(guān)研究一體化的教師教育新體制。二是創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式。按照強化師德修養(yǎng)，注重專業(yè)知識，突出師范技能，提升職業(yè)精神的要求，積極探索大類招生、二次選拔的模式，創(chuàng)立了未來卓越教師“硯園班”，形成了選拔制、小學(xué)期制、多學(xué)科制、雙導(dǎo)師制、研修制、游學(xué)制為內(nèi)涵的卓越教師培養(yǎng)模式，“硯園班”已成為廣東省師范生培養(yǎng)的品牌，每屆畢業(yè)生已經(jīng)成為用人單位最青睞的對象。三是推進教師教育協(xié)同育人。與肇慶市下轄的7個縣區(qū)共建教師教育改革創(chuàng)新試驗區(qū)和協(xié)同育人合作區(qū)，建立了260多個教育實踐基地，每年選派1600多名師范生頂崗職教實習(xí)，實現(xiàn)了多方共贏。

二是建體系，聚焦在職教師，促進教師專業(yè)發(fā)展。廣東省重視教師專業(yè)發(fā)展，投入了2個億，依托高校建立了10個中小學(xué)教師發(fā)展中心，同時新建480個名教師、名校長、名園長工作室作為教師培訓(xùn)跟崗實踐基地，也投入了4個億推進市縣兩級教師發(fā)展中心的建設(shè)。肇慶學(xué)院積極參與，投入了6000多萬元，高標(biāo)準(zhǔn)建成了34個實訓(xùn)功能室，可同時容納350名教師脫產(chǎn)培訓(xùn)的高水平教師發(fā)展中心。主動對接中小學(xué)教師發(fā)展的需求，優(yōu)化培訓(xùn)課程設(shè)計，開展分層分類精準(zhǔn)培訓(xùn)，組織開展跟崗學(xué)習(xí)、線上研修。2018年我們承擔(dān)培訓(xùn)周期1個月以上的省級師范培訓(xùn)超過1500人次，市縣骨干教師培訓(xùn)約2000人次，開展農(nóng)村教師置換培訓(xùn)，培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師2800人次。此外，還積極組織名教師送課下鄉(xiāng)，在鄉(xiāng)村學(xué)校廣泛建立專家工作室，支持鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展。

下一步，我們將深入落實中央4號文件以及廣東省實施意見，按照新師范建設(shè)要求，深化教師教育改革，加快推進粵港澳大灣區(qū)教師教育交流合作，為我省建設(shè)新時代教師隊伍作出更大貢獻。謝謝大家。

續(xù)梅：

感謝肖院長，最后請李學(xué)梅校長結(jié)合自身經(jīng)歷介紹鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的有關(guān)情況。

四川省馬邊縣建設(shè)鄉(xiāng)光輝中心校校長李學(xué)梅圍繞新時代教師隊伍建設(shè)改革，介紹身邊鄉(xiāng)村教師隊伍發(fā)生的變化。（中國教育報記者 張勁松/攝）

四川省馬邊縣建設(shè)鄉(xiāng)光輝中心校校長 李學(xué)梅：

新聞界的朋友們，我來自四川省樂山市馬邊彝族自治縣，是一名土生土長的彝族教師。中央4號文件頒發(fā)以后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了好多遍。我發(fā)現(xiàn)，中央特別關(guān)注鄉(xiāng)村教師，用大量篇幅對鄉(xiāng)村教師建設(shè)作出了明確要求，讓我非常的感動。下面重點介紹個人的心得體會及身邊教師隊伍發(fā)生的變化。

一是下得去。馬邊縣是國家級少數(shù)民族貧困縣，境內(nèi)山高坡陡，溝壑縱橫。1996年，我從師范畢業(yè)回到家鄉(xiāng)，分配到距縣城20多公里的一個農(nóng)村教學(xué)點任教。當(dāng)時的學(xué)校只有幾間破舊的教室，沒有周轉(zhuǎn)房，自己得從僅有的兩三百元工資中拿出幾十元到鄉(xiāng)里租房。學(xué)校沒有食堂，只能自己帶干糧解決午餐問題。那時候，我渴望有一輛自行車，因為從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到學(xué)校沒有交通工具，每天只能步行往返十來里的山路。其實，像我這種條件在當(dāng)時還算是好的，有很多教師分配到偏遠的彝區(qū)，語言不通，飲食不習(xí)慣，工作環(huán)境惡劣……而現(xiàn)在，我可以驕傲地說，有了國家對民族地區(qū)、鄉(xiāng)村地區(qū)的大力支持，我們那里最好的房子是學(xué)校，老師們住上了周轉(zhuǎn)房，大家都樂意到鄉(xiāng)村學(xué)校工作。

二是留得住。為了讓教師安心鄉(xiāng)村教育，按照中央要求，馬邊縣2014年1月開始實施鄉(xiāng)村教師生活補助政策，最高補助標(biāo)準(zhǔn)達每月2000元，惠及全縣114所學(xué)校1186名教師，鄉(xiāng)村教師收入人均增加14%以上。這項政策的實施，增強了鄉(xiāng)村教師崗位吸引力，進一步激發(fā)了我們扎根邊遠學(xué)校工作的熱情，受到了社會各界的點贊。如今，要求調(diào)動和離職的教師大幅減少，甚至出現(xiàn)部分縣城優(yōu)秀教師主動回流到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的現(xiàn)象。以我所在學(xué)校為例，近幾年沒有一名教師申請調(diào)回縣城，反倒有3位教師申請到更邊遠的學(xué)校任教，且愿意堅守到退休。此外，還有一些優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生不斷加入我們的隊伍，據(jù)我所知，近3年我縣就新招聘教師400多名，其中很多是本科生，還有一些研究生。

三是教得好。從教22年來，我從初級教師到高級教師，從普通教師到學(xué)校管理者，我的成長和進步離不開各種“充電”。黨和政府給了我多次培訓(xùn)機會，我的專業(yè)能力不斷提高，得到了省、市、縣的各級獎勵，獲得了“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀校長”“最美鄉(xiāng)村教師”等榮譽稱號。有了黨和政府的好政策，才有了更多的人愿意扎根鄉(xiāng)村奉獻教育，才有了今天馬邊教育質(zhì)量的不斷提升，許多學(xué)生考上了名校，成為了當(dāng)?shù)氐撵n麗名片。

習(xí)近平總書記說，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，既是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，也是全面建成小康社會的重要舉措。作為貧困鄉(xiāng)村地區(qū)的人民教師，我一定牢記總書記的囑托，感恩自強、潛心育人，當(dāng)好民族地區(qū)教育發(fā)展的“守護者”，堅定不移為“拔窮根”貢獻自己的力量！謝謝大家。

續(xù)梅：

感謝李校長，我們的嘉賓介紹就到這里，看看記者朋友們有沒有問題。

人民日報記者：

我們知道，近些年來師范教育有著一個被邊緣化和弱化的現(xiàn)象，比如我們也觀察到，有的師范院校直接更改了校名，有的師范院校也是弱化了這種師范院校的身份屬性，而是定位為綜合性的院校。實際上，這對師范教育、教師培養(yǎng)造成了一些不好的影響。在進入新時代之后，我們知道國家的發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的人才一定離不開優(yōu)秀的教師隊伍，離不開優(yōu)秀的師范人才。剛才我們聽到任司長在介紹過程中提到了一句話，就是振興教師教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的教育人才，我們聽到非常欣喜，我們也特別好奇，希望任司長介紹一下，如何在振興教師教育上進一步發(fā)力，從而真正培養(yǎng)出符合時代要求的高素質(zhì)的教師？謝謝。

任友群：

謝謝這個問題，實際上這個提問也帶有一定的專業(yè)性，因為建國以后我們原來的體系叫師范教育，目前已經(jīng)形成了一個更加開放的體系，所以我們用了一個新的詞匯，這個詞匯是最近十幾年才開始使用叫“教師教育”。實際上是師范大學(xué)仍然承擔(dān)著培養(yǎng)教師的非常重要的任務(wù)，但是師范大學(xué)中也有一部分專業(yè)中不培養(yǎng)老師了?，F(xiàn)在非師范大學(xué)，也可以從事教師培養(yǎng)培訓(xùn)。這個體系本身發(fā)生的變化是時代帶來的一個客觀情況，如果我們把這件事情做好，就有利于我們把教師隊伍建設(shè)做得更好，如果做得不夠好確實會影響整個隊伍質(zhì)量。所以我們想，培養(yǎng)好教師首先是要辦好教師教育，因此教育部實施了“教師教育振興行動計劃”，立足辦好師范院校和師范專業(yè)，培養(yǎng)新時代的高素質(zhì)教師，打出一組組合拳，有以下五方面。

第一，進一步加強師范教育體系建設(shè)。重點建設(shè)一批師范教育基地，加強教師教育學(xué)科建設(shè)，推動一批有基礎(chǔ)的高水平綜合性大學(xué)，積極參與基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作。建立以師范院校為主體，高水平非師范院校參與的中國特色師范教育體系。推動地方加大對師范教育的投入力度，提高師范生的生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。

第二，進一步提高師范生生源質(zhì)量。這個重要性大家都能明白。推進地方師范生公費教育，對符合相關(guān)政策規(guī)定的，采取到崗?fù)速M、公費培養(yǎng)、定向培養(yǎng)等方式，來吸引優(yōu)秀青年踴躍報考師范院校和師范專業(yè)，提高教師的入口質(zhì)量。

第三，進一步加快推進師范類專業(yè)認(rèn)證，出臺職教、特教專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，健全三級五類師范專業(yè)認(rèn)證體系，建立競爭機制，實現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，提高大學(xué)或者學(xué)院辦師范專業(yè)的門檻，強化師范教育體系。

第四，進一步推進升級培養(yǎng)卓越教師。推進地方政府、高等院校和中小學(xué)三位一體協(xié)同育人，分類深化中小學(xué)、幼兒園、中職教師培養(yǎng)模式改革，示范帶動教師培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高，分類指導(dǎo)不同教師的培養(yǎng)。

第五，進一步提升在職教師素質(zhì)能力。培養(yǎng)和培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)非常重要的兩塊。我們將分批出臺16個學(xué)科領(lǐng)域的幼兒園和義務(wù)教育教師培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)校長培訓(xùn)課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)、縣級教師發(fā)展機構(gòu)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等。逐步健全教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，為培養(yǎng)新時代高素質(zhì)教師把好質(zhì)量關(guān)，深入實施名師名校長領(lǐng)航工程，開展持續(xù)深入培養(yǎng)，幫助他們凝練教育思想，創(chuàng)新教育教學(xué)風(fēng)格，大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。優(yōu)化國培計劃，建強培訓(xùn)基地，分層分類培訓(xùn)，擦亮國培品牌，增強培訓(xùn)的針對性和實效性，讓國培成為教師專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的一個成長營。

我們力求通過一系列舉措實施來加快教師教育的振興步伐，奠定高素質(zhì)教師培養(yǎng)的堅實的基石，努力培養(yǎng)造就一支讓黨和人民滿意、符合新時代要求的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。

續(xù)梅：

我們繼續(xù)提問。

新京報記者：

剛才李學(xué)梅校長提到她所在的地區(qū)鄉(xiāng)村教師的待遇人均增加了14%以上，我想問，鄉(xiāng)村教師的地位待遇問題是大家一直關(guān)注的話題，請問對各地方部門來說這方面是怎么落實的？謝謝。

林和平：

黨中央提出來教師要成為一個讓社會最令人羨慕的職業(yè)，怎么樣令人羨慕，剛剛這位校長也講到了這個問題，鄉(xiāng)村教師這塊怎么樣下得去、留得住、干得好。從我們福建省來說，我們對鄉(xiāng)村教師這塊，怎么樣讓他能夠下得去、留得住、干得好，這塊我們也有一些做法。實際主要是三個方面：

一是讓他待遇有保障。二是讓他發(fā)展有空間。三是讓他社會有地位。這就可以讓他成為一個不光是下得去、留得住、干得好，同時還能夠是一個讓人羨慕的職業(yè)。

首先從待遇有保障的角度來說，我們主要是關(guān)心教師的生活，除了待遇以外，中央對集中連片特困地區(qū)有一個鄉(xiāng)村教師的補助政策，福建不屬于這個范圍，但是我們自己從2015年開始，我們也實施了鄉(xiāng)村教師的補助政策，原來每個老師每個月300元，從去年2018年開始，我們進一步實行了“提標(biāo)擴面”，把標(biāo)準(zhǔn)提高，把面擴大，從原來的300提高到400，今年提到了500元。除了鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼以外，鄉(xiāng)村教師專門的補貼，今年是不低于500元。從福建各地的情況來看，我們有些地方都是超過500元，像平潭地區(qū)，平潭開發(fā)區(qū)達到了1500元，所以從生活待遇上來說，我們給這些鄉(xiāng)村老師感受到一種特殊的待遇。

另外，我們還實行了園丁關(guān)懷計劃，每年財政預(yù)算拿出一筆錢，把這些老師全部請到縣級以上醫(yī)院體檢，從身體上去關(guān)心他，健康上去關(guān)心他。還有，比如對大病的、患病的鄉(xiāng)村老師有一個資助體系，我們有專門的獎勵基金會來保障他們。我們對住房這塊，在住房政策上對他們進行傾斜。這是一方面，就是待遇上讓他有保障。

第二，發(fā)展有空間?，F(xiàn)在老師最愁的一個問題，就是職稱問題。鄉(xiāng)村老師的職稱問題怎么解決，一是評不上，二是聘不了，實際就這兩個問題。怎么能夠讓他評得上，我們這里面對于鄉(xiāng)村老師的評價標(biāo)準(zhǔn)，我們給他特殊的評價標(biāo)準(zhǔn)，不像其他的老師評價，要科研課題，要論文，我們側(cè)重于評價他的師德師風(fēng)，評價他的教學(xué)工作，評價他一線的工作經(jīng)歷，側(cè)重于更加體現(xiàn)鄉(xiāng)村教師實際的工作業(yè)績，從這個角度來評價他，這個得到了廣大鄉(xiāng)村老師的擁護，讓他能夠評得上，他只要在底下好好做就行。再就是怎么讓他聘得了，這就牽扯到中小學(xué)老師的崗位比例問題，一方面是實行城鄉(xiāng)同等崗位比例，二是在同等崗位比例基礎(chǔ)上實行傾斜。還有一條很重要的，我們規(guī)定在鄉(xiāng)村工作25年，達到了評的條件，高級也好、中級也好，只要還在當(dāng)老師，符合條件直接聘任，叫定向聘任，不受崗位比例限制。保證所有的鄉(xiāng)村老師，讓他安心從教，就有機會能評上中級、高級，從發(fā)展角度來說，這個通道、這個空間是非常重要的。

第三，社會有地位。體現(xiàn)在哪里？讓他感覺到榮譽感，2013年開始，我們啟動了一個活動“尋找最美鄉(xiāng)村老師”，在全省產(chǎn)生了很好的影響。從“尋找最美鄉(xiāng)村老師”拓展到“尋找最美教師”，我們2017年評了10個，其中4個是鄉(xiāng)村老師。另外，在所有的省級表彰當(dāng)中，我們明確了各種表彰當(dāng)中必須要有鄉(xiāng)村老師，而且規(guī)定一定的比例，比如福建省的教師表彰中最高的一個獎勵叫“杰出人民教師”，每個人的獎金是30萬。2018年我們評了32個人，其中有7個是鄉(xiāng)村老師，而且我們?nèi)ツ暝u的時候省委還專門加一個指標(biāo)，專門評一個邊遠海島的，他條件不夠，但是他只要在邊遠海島從教，對于特殊的，專門給了一個指標(biāo)，評這樣的人。包括我們在評特級教師、其他的優(yōu)秀教師方面，我們專門對鄉(xiāng)村教師規(guī)定確定的比例、確定的范圍、確定的條件，來保障鄉(xiāng)村教師的社會地位、榮譽。

另外，我們還有其他一些，比如專門對鄉(xiāng)村教師的還有學(xué)術(shù)獎學(xué)金，還有學(xué)術(shù)假，還有榮譽證書，各種的激勵，一整個體系來保障鄉(xiāng)村教師在那里有特殊的榮譽感，我想這就是我們從福建的角度來說，這幾年在探索怎么讓我們的鄉(xiāng)村老師下得去、留得住、干得好，同時能夠成為讓人羨慕的職業(yè)。我就介紹這么多。

李學(xué)梅：

去年，在全國兩會上，教育部陳寶生部長說，要給教師“壓擔(dān)子、指路子、出點子、給位子、發(fā)票子”，要提高教師的地位待遇。我想說的是，我們鄉(xiāng)村教師的地位待遇這幾年是一步一步地提高。就從工資待遇上來說，我的工資翻了好幾番，五年前我的工資才不到2000，現(xiàn)在有7000多了。在我們縣，鄉(xiāng)村教師生活補助按每月的150、500、900、1500、2000元的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放，而且還有每月200、300、400元不等的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補助，如果是同工齡同職稱的教師，邊遠鄉(xiāng)村教師的工資收入甚至已經(jīng)達到了縣城教師的2倍。特別是，鄉(xiāng)村教師支持計劃等系列政策出臺后，對我們鄉(xiāng)村教師工作十年、二十年、三十年的教師進行了極大的肯定和獎勵，這給我們鄉(xiāng)村教師的生活水平帶來了非常大的變化。

總之，中央4號文件頒布一年來，我和老師們真切感受到了黨對我們鄉(xiāng)村教師真切的關(guān)懷，也深切感受到了尊師重教的濃厚氛圍為正在全社會形成，教師的存在感、獲得感、幸福感得到了增強。今后，我們希望國家更加重視教育，進一步提高教師待遇，吸引更多優(yōu)秀人才充實到我們的教師隊伍，讓孩子們享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，使我們民族地區(qū)、鄉(xiāng)村地區(qū)的教育事業(yè)蒸蒸日上，最終實現(xiàn)均衡發(fā)展的目標(biāo)。

澎湃新聞記者：

針對翟天臨學(xué)術(shù)不端事件這幾天鬧的沸沸揚揚，“拔蘿卜帶泥”，其導(dǎo)師、學(xué)院院長甚至也被爆出學(xué)術(shù)疑點或者存在師德師風(fēng)問題，請問教育部如何看待這個問題，針對此類高校的學(xué)術(shù)問題，教師隊伍建設(shè)問題，教育部將會有哪些具體的治理措施？謝謝。

續(xù)梅：

最近演員翟天臨相關(guān)的輿情在網(wǎng)上熱議。教育部對這件事高度重視，第一時間要求有關(guān)方面迅速進行核查，北京市有關(guān)方面也是在督促和指導(dǎo)北京電影學(xué)院組織開展調(diào)查，北京大學(xué)也開展了相關(guān)的核查工作。調(diào)查不光是涉及到本人是否涉嫌學(xué)術(shù)不端，也涉及到工作的其他各個環(huán)節(jié)有沒有問題。昨天我們看到，北京電影學(xué)院和北大相繼都發(fā)布了階段性的核查聲明，翟天臨本人也向社會公開發(fā)布了致歉信。

在這里想重申的是，教育部對于學(xué)術(shù)不端行為一貫的鮮明態(tài)度，就是零容忍。絕對不能允許出現(xiàn)這種無視學(xué)術(shù)規(guī)矩、破壞學(xué)術(shù)規(guī)范、損害教育公平的行為。對于這些行為，我們堅決發(fā)現(xiàn)一起、核實一起、查處一起，絕不姑息。我們相信有關(guān)方面會非常認(rèn)真嚴(yán)肅地進行后續(xù)的核查工作，依法依規(guī)作出處理，也會第一時間向社會公布相關(guān)的處理情況。

中國教師報記者：

我想問江西吉安吉州朱書記一個問題，您作為地方政府一把手，在落實4號文件推進教師隊伍建設(shè)改革方面負(fù)有很重要的責(zé)任，從您個人角度來說，這一年來，在推進4號文件加強教師隊伍建設(shè)改革方面主要取得哪些成就，面對的主要有那些問題，下一步還有哪些打算？

朱謀?。?/strong>